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動易簽約揚州市文津中學網站建設項目
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揚州市文津中學簡介
坐落在風光秀美的古運河畔的揚州市文津中學，始建于1959年。校園占地面積約50畝，教職員工110多人，在校學生1400多名。近幾年來，隨著揚州城區基礎教育布局調整的日益完善和各初中校均衡發展的日趨平衡，文津中學已發展成為揚州城區東部具有良好社會聲譽的初級中學。學校連續多年保持揚州市“文明單位”稱號，又先后被評為揚州市“德育先進學校”、揚州市“綠色學校”、揚州“園林式單位”、中國紅十字會表彰的“紅十字先進單位”等。文津中學作為江蘇省教育廳命名的“電化教育實驗學校”，擁有實施現代化教學所需的教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館等多座建筑。2003年初，市教育局將文津中學列為鞏固市區基礎教育均衡化發展的重點學校，明確指出要盡快將文津中學發展成為城區東部現代化的省級“示范初中”。市教育局還以文津中學為起點，全面啟動市區基礎教育的信息化工程，建成并開通了校園多媒體網絡教學系統，實現了“班班通”，使文津中學在實施教育現代化的道路上率先實現了跨越式發展。
學校以發展為主題，切實加強師資隊伍建設，確立了“以發展的目標發展教師，以教師的發展發展學校”的指導思想。學校充分發揮現有22位高級教師和46位一級教師的師資優勢，弘揚四十多年積淀形成的辦學傳統和“團結務實、自強不息”的校風，“嚴謹治學、誨人不倦”的教風與“勤奮好學、求真創新”的學風，把“為了學生的發展而發展自己”作為每一位教職員工的職業目標和職業追求，以培養素質的增長點、能力的增長點和影響的增長點引導教師走規范化和個性化相結合的發展之路。
學校德育工作從學生實際出發，制定了以愛國主義教育為主線的層次分明、內容完整、針對性強的德育整體規劃。堅持以養成教育為抓手，以規范管理為基礎，深入持久地開展創“文明班集體”、“文明學生”和“文明校園”活動，每學期組織學生開展綜合素質評比活動，引導學生在自我認知、自我辨析和自我評價中進行自我塑造。學校通過建立、健全學校、家庭、社區三結合的德育教育機制，加強班主任隊伍的教育、培訓和管理，充分發揮家長學校、家庭教育委員會、家長會和《家校聯系簿》的紐帶作用，努力探索實施主體性德育的途徑和方法。2001年6月學校被省婦聯等單位聯合授予江蘇省“示范家長學校”的稱號。
學校從學校生源特點出發，以大面積提高教育教學質量為突破口，著力構建以校本教學研究為核心，課堂教學改革模式。針對學生的學情，學校積極調整教學思路，在規范“教學六認真”的同時，以小班化教學為載體，通過實施“導學稿”這一教學模式，把教師的教和學生的學有機地融合為一個整體；通過嘗試“分層教學”，在難度、進度和坡度上，讓不同層次的學生都能有收獲，都能得到適度發展，努力實現把教師的教轉移到學生的學上來，實現學生學習方式的根本性轉變。突出“提優補差”的針對性和有效性，“補差”工作著力于“從最后一名抓起”，努力做到“日日清、周周結”，不斷推進學生與學生之間、班級與班級之間的整體優化發展。在2002年全國“中學生英語能力大賽”中，我校初三年級的兩名同學獲得全國一等獎。2003年，我校初三一名學生又奪得了“全國初中應用物理知識競賽”一等獎。
學校的教科研工作以新建成的多媒體和網絡化教學平臺為載體，以網絡化和信息化環境下教學過程的優化和教學質量的大面積提高為目標，憑借揚州大學、揚州教育學院專家教授的技術指導優勢，努力探索“導學稿”教學模式和多媒體、網絡教學手段的整合效應，走出一條適合文津中學校情、學情實際，能切實解決教育教學實際問題、難題，滿足社會、家長對優質教育資源需求的教科研發展之路。
風雨兼程四十余年，文津中學有過輝煌，有過榮耀；在全面實施教育現代化的新的世紀里，文津中學的發展充滿著挑戰與機遇，充滿著生機與活力。愿所有曾經為文津中學的成長、發展流過汗、出過力的人們，愿所有曾經在文津中學學習、成長的人們，都共同來呵護這棵根深葉茂的大樹，讓他綻出更為繁盛的花朵，結出更為豐碩的果實來回報社會、回報人民。
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